UNIDAD 1 CONOZCAMOS DONDE VIVEN LOS SERES DE LA NATURALEZA

DESARROLLO DE UNIDADES DE APRENDIZAJE. GUIA 1:

CLASIFIQUEMOS LOS SERES DE LA NATURALEZA.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD..

GENERAL

Identificar los seres de la naturaleza por medio de una clasificación entre animales y plantas de acuerdo a su hábitat y características, para contribuir al cuidado del medio ambiente.

ESPECIFICOS

Clasificar los seres de la naturaleza.

Diferenciar las plantas de los animales.
Clasificar las plantas y animales según el medio donde viven.

DESARROLLO TEMÁTICO.

CLASIFIQUEMOS LOS SERES DE LA NATURALEZA.

La naturaleza tiene seres vivos y seres no vivos.

Los seres vivos en la naturaleza se identifican porque cumplen funciones: nacen, crecen, comen, respiran, se adaptan al medio, se reproducen, establecen relaciones y mueren.

Los seres vivos se pueden clasificar así según sus características. En la naturaleza encontramos seres vivos como las plantas, los animales y los seres humanos, hay animales grandes y pequeños terrestres, aeroterrestres, acuáticos y anfibios. Las plantas y animales se diferencian entre sí porque los animales se desplazan de un sitio a otro y buscan su alimento, mientras las plantas no pueden hacerlo. Todos nacen, se alimentan, crecen, se reproducen, sienten y mueren. También encontramos muchos objetos, como las piedras, el agua, el aire, la arena, la sal, el oro y otros más.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, INVESTIGATIVAS O EVALUATIVAS.

SALIDA PEDAGÓGICA

Objetivo o propósito de la actividad:

Diferenciar los seres vivos de los seres inertes.

Indicaciones

Salir fuera del aula de clase y observar todo lo que haya a su alrededor y en forma grupal identificar los elementos que tengan vida y aquellos que no tengan vida, luego realizar cuadros donde consignen la información. Seguidamente realizar la socialización del trabajo con todos demás los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Todos los estudiantes deberán dar sus opiniones respecto a la actividad realizada.

SOPA DE LETRAS

Objetivo o propósito de la actividad

Identificar la capacidad cognitiva del estudiante, en el tema trabajado.

INDICACIONES.

Los estudiantes buscaran las palabras relacionadas con el tema y luego las coloreara, seguidamente con las palabras encontradas formar frases coherentes.

CRITERIOS DE EVALUACION

Que los estudiantes participen activamente de la actividad, se vea orden, encuentren todas las palabras y sus oraciones tengan sentido



plantas, animales, terrestres, acuaticos, aereoterestres, anfibios, tierra, agua, patas,reproducen, caminar, vida

TRABAJO CON MI FAMILIA Realizar un álbum con seres inertes y seres que tengan vida, en esta actividad el niño puede buscar figuras de revistas, chocolatinas, periódicos entre otros. A cada ilustración colocarle el nombre diciendo si es vivo o no vivo.

Unidad:1 CONOZCAMOS DONDE VIVE LOS SERES DE LA

GUIA 2: ¿DÓNDE ENCONTRAMOS LAS PLANTAS?



OBJETIVO:

Reconocer los principales lugares en donde se encuentran las plantas.

DESARROLLO TEMATICO

¿DONDE ENCONTRAMOS LAS PLANTAS?

Las plantas son seres vivos con capacidad para fabricar su propio alimento. Si no fuera por ellas los seres vivos no podrían alimentarse ni respirar.

Las plantas pueden ser:

Según su utilidad las plantas se clasifican de la siguiente forma:

Tanto las plantas como los animales están adaptados para vivir en diferentes medios.
Podemos clasificar las plantas en acuáticas, terrestres y aeroterrestres.



Actividades de aprendizaje, investigativas o evaluativas.

A. Actividades básicas

Trabajo Individual

1. Salimos al patio de la escuela para observar el medio donde están las plantas.

a. ¿Cómo es?

b. ¿Qué especies ves?

c. ¿Dónde viven?

d. ¿Cómo es el medio?

e. Dibuja lo que observaste.

Trabajo en Equipo

2. Comentamos y analizamos lo que miramos en el patio

a. ¿Qué plantas conoces que viven en el agua?

b. ¿Qué plantas conoces que hay en el lugar donde vives?

c. ¿Sabes cómo se clasifican las plantas que conoces?

3. Salimos del salón miramos la naturaleza y respondemos

a. ¿Qué plantas miramos a nuestro alrededor?

b. ¿De qué se alimentan las plantas?

Trabajo en Parejas

4. Dibuja en tu cuaderno algunas plantas que conoces.

5. Hablemos de lo siguiente:
a. ¿Conoces plantas que viven en el agua?

b. ¿Las plantas acuáticas se alimentan?

c. ¿Qué sucede si sacamos las plantas que viven en el agua a un lugar seco?

C. Actividades de aplicación

1. Consulto con mi familia lo siguiente

a. ¿Qué plantas había antes y ahora ya no las hay?

b. ¿Qué plantas hay hoy, que antes no se encontraban?

2. Las actividades del ser humano han cambiado el ambiente de los seres vivos.

Pregunto a mis familiares: ¿Por qué hace más calor ahora que antes?

ACTIVIDAD EVALUATIVA

En tu cuaderno dibuja un cuadro en el cual vas a clasificar las plantas según el medio donde viven. Ejemplo:

Unidad: 1 CONOZCAMOS DONDE VIVE LOS SERES DE LA

GUIA 3: donde encontramos los animales.

Objetivo: comprender la importancia de los animales y sus principales hábitat.

DESARROLLO TEMATICO

¿DÓNDE .ENCONTRAMOS LOS ANIMALES?

Los animales pueden vivir en diferentes medios. Según el medio en que vivan, los podemos clasificaren: terrestres, aeroterrestres, acuáticos y anfibios.


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE, INVESTIGATIVAS O EVALUATIVAS.

Actividades Básicas

Trabajo con la profesora:

1. Escuchar con atención la lectura del cuento: " El León perdido en la ciudad".

EL LEÓN PERDIDO EN LA CIUDAD

En una hermosa selva llena de grandes árboles, cristalinos arroyuelos, el aire más puro que se pueda imaginar, vivía un León, era muy fuerte y a los demás animales les inspiraba mucho respeto. Pero este león vivía aburrido en aquel lugar, quería probar otros lugares para vivir. Fue así como un día cualquiera decidió irse a probar suerte a otra parte caminó y caminó durante varios días, hasta que a lo lejos divisó muchas casas, unas altas y otras más bajas, y muchas personas que caminaban de un lugar a otro, y decidió probar suerte en ese nuevo lugar.

Al llegar se sintió extraño, pero sin embargo siguió con su aventura. En las calles de aquella gran ciudad había muchos autos grandes y otros más pequeños y muchas, muchas personas. El león de nuestra historia no podía pasar de una calle a otra en forma rápida porque sentía miedo y no sabía utilizar los semáforos, y pensó que si estuviera en su selva no tendría este problema, pero el quería probar otras cosas y no desistió de su aventura.

Después de mucho correr para salvar su vida de esos extraños objetos llamados carros, se sintió cansado y hambriento y pensó que si estuviera en su selva podría cazar un apetitoso venado y darse un gran banquete, pero estaba muy lejos de su hogar, buscó en un bote de basura que se encontraba en una oscura calle y lo único que encontró para comer fue una manzana podrida y como tenía tanta hambre la devoró sin vacilar.

Ahora ¿Dónde podría descansar? Se preguntó, y al no hallar un colchón de cómoda hierba, recostó su pesado cuerpo sobre el frío pavimento, allí pasó la noche.

Al día siguiente sintió la necesidad de conversar con alguien, pero nadie percibía su presencia, y el león extrañó por primera vez el canto de los pájaros, el croar de las ranas, la suave brisa del viento y el chillido de los micos.
Este no era un lugar para vivir cómodamente y decidió que volvería a la selva, su hogar de donde nunca debió haber salido y en donde todos lo respetaban y podía tener todas las comodidades que
Necesitaba para vivir feliz.

Emprendió el viaje, y después de varios días de camino, por fin llegó a su hogar, lo contempló de manera diferente, lo notó más hermoso y acogedor, respiró el aire puro, tan diferente al contaminado de la ciudad, saludó a todos los animales que salieron a su encuentro y por fin se dio cuenta de la riqueza que tenía y de lo feliz que podía ser en su hogar y aprendió una lección: "Cada animal debe vivir en el hábitat que Dios le designó en la creación del mundo, porque ese es el lugar donde puede vivir feliz".

Trabajo Individual

2. Responde las siguientes preguntas:-

- ¿Por qué el León no podía vivir feliz en la selva?

- ¿Cómo era la vida del león en la ciudad?

- ¿Cómo decidió el León que debía volver a la selva?

- ¿Qué pasaría si sacáramos un pez del agua y lo lleváramos a vivir al desierto?

-¿Qué enseñanza te dejó la historia del León?

3 actividades de práctica.

Leer el siguiente texto:

Los animales viven en diferentes lugares según el grupo al que pertenezcan. Los animales terrestres viven en los desiertos, los bosques, los valles, las praderas, las selvas, las montañas, como el camello, el lobo, el venado, el buey, el león, las ardillas.

Los animales acuáticos viven en los ríos, lagos, lagunas, mares, como la trucha, el delfín, la ballena. Los animales aéreos viven en los troncos de los árboles o en las altas montañas, como la paloma, el cóndor, el águila..

4 Escribimos el texto anterior en el cuaderno con letra clara y buena ortografía.

Actividad De Práctica

5. Unir con una línea el animal con el hábitat correspondiente:

Delfín Tierra
Pato charcos
Ardilla Mar
Rana Lago
Lombriz Bosque
Lobo tronco de los árboles

ACTIVIDAD EVALUATIVA:

Completar el siguiente crucigrama, utilizando palabras relacionadas con el tema de los animales. (Terrestre, pluma, agua, aire, escamas, bosque, tierra.)



Con las palabras encontradas, construir un cuento o escrito.

Unidad: 1 CONOZCAMOS DONDE VIVE LOS SERES DE LA

NATURALEZA

GUIA 4:

como debemos cuidar nuestro ambiente

Objetivo: contribuir al cuidado del medio ambiente.
Identificar un problema ambiental y asumir un compromiso para solucionarlo.

¿CÓMO DEBEMOS CUIDAR NUESTRO AMBIENTE?

Gran parte de los residuos que generamos, se pueden reciclar.
En nuestras casas, o en la escuela, podemos organizarnos para reciclar la mayor cantidad posible de materiales y así contribuir a proteger el medio ambiente

Los seres vivos necesitamos un lugar para vivir y hacemos parte importante del ambiente. En el ambiente los seres vivos encontramos alimento, vivienda y protección, al igual que necesitamos el agua, el aire y el sol.

Actividades de aprendizaje, investigativas o evaluativas

ACTIVIDAD BASICAS

LEER EN VOZ ALTA EL SIGUIENTE CUENTO

CUENTO

Había una vez un niño que paseando por un bosque creyó escuchar una triste lamento, como si lloraran cantando. Siguiendo el ruido llegó hasta una gran fuente circular, misteriosa y gris. De su estanque parecía surgir aquel sollozo constante; y al asomarse, entre las sucias aguas de la fuente no vió más que un grupo de grises peces girando en círculo lentamente, de cuyas bocas surgía un sollozo con cada vuelta al estanque.

Divertido por la situación, el niño trató de atrapar uno de aquellos increíbles peces parlantes, pero al meter la mano en el agua, se volvió gris hasta el codo, y una enorme tristeza le invadió, al tiempo que comprendió enseguida la tristeza de aquellos peces: sentía lo mismo que sentía la tierra, y se sentía sucio y contaminado.

Sacó la mano del agua rápidamente, y se fue corriendo de allí. Pero aquella mano siguió gris, y el niño siguió sintiéndose triste.
Probó muchas cosas para alegrarse, pero nada funcionaba, hasta que se dió cuenta de que sólo devolviendo la alegría a la tierra podría él estar alegre. Desde entonces se dedicó a cuidar del campo, de las plantas, de la limpieza del agua, y se esforzaba porque todos obraran igual. Y tuvo tanto éxito, que su mano fue recobrando el color, y cuando el gris desapareció completamente, y volvió a sentirse alegre, se atrevió a volver a ver la fuente. Y desde lejos pudo oír los alegres cánticos de los peces de colores, que saltaban y bailaban en las cristalinas aguas de aquella fuente mágica. Y así supo que la tierra volvía a estar alegre, y él mismo se sintió de verdad alegre.
Autor.. Pedro Pablo Sacristán


Trabajo Individual

Responde las siguientes preguntas:

1 ¿porque el niño se sentía triste?

2¿Que hizo el niño para recobrar el color de su mano?

3¿Por qué se le ensucio la mano al niño?

4¿Qué crees que debemos hacer para cuidar el medio ambiente?

ACTIVIDAD BASICA

Leer el siguen texto, escribirlo con letra clara y legible.
El medio ambiente es el conjunto de todas las cosas vivas que nos rodean. De éste obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente.

Al abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza y de la pesca.

TRABAJO EN EQUIPO

REFLEXIONAMOS SOBRE LAS SIGUIENTAS PREGUNTAS

1 ¿cómo podríamos ayudar a cuidar las plantas de nuestra comunidad?

2¿porque es importante cuidar las plantas y los animales?

3¿qué sucedería si se acabara el agua en la tierra?

4 ¿porque es importante el suelo? TRABAJO INDIVIDUAL

Pienso y describo cual sería mi actitud en los siguientes casos.

1) unas personas maltratan a un animal.

2) alguien arranca las ramas de un árbol.

3) un compañero o una compañera malgasta el agua.

TRABAJO CON LA FAMILIA

Pregunto a mis familiares en qué forma cuidan ellos las plantas y los animales.
¿Escribo 8 compromisos para cuidar el medio ambiente?

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Responda (V) si es verdadero o (F) si es falso

El agua no es indispensable para la vida. ( )
Porque……
Los animales no son seres vivos ( )
Porque……
Debemos cuidar los seres de la naturaleza ( )
Porque……
Las plantas son seres inertes. ( )
Porque……..